Subject Author Replies Views Last Message
No Comments

Ομάδα 15

Ονόματα:
Ιακώβου Αριστείδης
Νασιάκου Αντωνία
Τζήκας Ιωάννης
Χαλκιάς Παναγιώτης

Ομάδα διερευνήσεων(Οριζόντια δράση)

Δημιουργία παραδειγμάτων κώδικα στο εκάστοτε κεφάλαιο με ερωτήσεις τόσο στη δομή όσο και στην συμπεριφορά του προγράμματος.Απώτερος σκοπός η κατανόηση των εννοιών σε κάθε κεφάλαιο.Έτσι ο μαθητής με ένα ευχάριστο και δημιουργικό παράδειγμα έχει περισσότερη όρεξη για διερεύνηση των εννοιών.

Δημιουργία Περιεχομένων:

1) http://wiki.lessonexchange.org/images/c/cc/Scratch_Activities_by_Richard_Wiktorowicz.pdf
2) http://nebomusic.net/scratch.html
3) http://www.eastonhome.co.uk/Scratch/
4) http://pwoessner.com/scratch-programming/
5) http://www.dickbaldwin.com/homeschool/Hs00120.htm

Παραδείγματα διευρευνήσεων.

1)
2)

3)


4.1)
4.2)



Subject Author Replies Views Last Message
No Comments

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ( ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΕΙΣ ΣΕ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΚΕΦΑΛΑΙΑ):
Κεφάλαιο 11:

Κεφάλαιο 12:


Κεφάλαιο 13:


Το παρακάτω αρχείο περιλαμβάνει τισ διερευνήσεις των κεφαλαίων 5,10,14 και αρχεία με τους αντίστοιχους κώδικες.


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:


Κεφάλαιο 1
Scratch, μια καλή αρχή .
Δημιουργία ευχάριστων εφαρμογών ,τρόπος διδασκαλίας του προγραμματισμό μέσω του Scratch και όλα αυτά πολύ εύκολα και ευχάριστα.

Κεφάλαιο 2
Γνώρισε το Scratch.
Μια πρώτη επαφή με τις βασικές λειτουργίες του Scratch για να καταλάβουν οι μαθητές με τι θα ασχοληθούν.

Κεφάλαιο 3
Σχεδίασε το δικό σου Avatar.
O μαθητής μπορεί να σχεδιάζει και να ζωγραφίζει πρόσωπα

Κεφάλαιο 4
Πάλιωσαν τα ρούχα σου; Πάμε για ψώνια.
Ο μαθητής παίζει με τους χρωματισμούς και αλλάζει το οπτικό αποτέλεσμα που έχει μέχρι τώρα.

Κεφάλαιο 5
Επηρέασε το περιβάλλον.
Ο μαθητής μπορεί να αλλάξει ανά πάσα στιγμή το φόντο και να προσθέσει αντικείμενα σε μια εικόνα.

Κεφάλαιο 6
Βαρέθηκα να κάθομαι..Δεν πάμε καμιά βόλτα;
Δυνατότητα κίνησης στα αντικείμενα μιας εικόνας με όποιον τρόπο επιθυμεί ο μαθητής.

Κεφάλαιο 7
Κάτσε ήσυχα μην σου βάλω τις φωνές.
To scratch δίνει τη επιλογή να προσθέσουμε ήχο στις εφαρμογές και να γίνει ακόμη πιο ενδιαφέρουσα η εκάστοτε δημιουργία.

Κεφάλαιο 8
Προγραμμάτισε, παίξε και μάθε Μαθηματικά.
Κατά τον σχεδιασμό εργασιών μπορούν να μαθαίνουν σημαντικές έννοιες σε βάθος καθώς προγραμματίζουν.

Κεφάλαιο 9
Μάθε να ελέγχεις… Δεν είναι δύσκολο.
Ο μαθητής έρχεται σε πρώτη επαφή με τις εντολές ελέγχου.

Κεφάλαιο 10
Επανάληψη μήτηρ πάσης μαθήσεως.
Δυνατότητα μάθησης για τους βρόγχους επανάληψης.

Κεφάλαιο 11
Σκηνοθέτησε την δική σου ιστορία.
Με την χρήση όλων των παραπάνω γνώσεων ήχου κίνησης και σχεδιασμού μπορεί ο μαθητής να δημιουργήσει την δική του «ταινία» .

Κεφάλαιο 12
Φτιάξε παιχνίδια μόνο σου…
Οι μαθητές θα έχουν την δυνατότητα με τα εργαλεία του scratch να δημιουργούν μόνοι τους παιχνίδια εισάγοντας και εξάγοντας αντικείμενα.

Κεφάλαιο 13
Βαρέθηκες τα ίδια; Άλλαξέ το.
Ο μαθητής μπορεί να βελτιώνει να δυσκολεύει ή απλά να προσθέτει το προσωπικό του στοιχείο στο παιχνίδι.

Κεφάλαιο 14
Δημιούργησε και χάρισε ευχάριστες ώρες παιχνιδιού.
Ο μαθητής δημιουργεί παιχνίδια τα οποία μπορεί να δημοσιεύσει.

Κεφάλαιο 15
Δύσκολη ορολογία… ποιος το’ πε;
Μέσω της ευχάριστης ενασχόλησης του μαθητή με το Scratch μαθαίνει την προγραμματιστική ορολογία.